私と世間vs我と社会
日本の西欧化で
私は公の支持で動く歯車となり
公は私を人権化した私となった
公の曖昧さが明確な私となった
私を公として行動するお上
下々は私を公として働く
だからお上は
幼児性を公とした
これがお上だ
全知全能にして完全無欠の絶対者
幼児性を絶対化した奴隷になった
下々は
無私無心で公としてふるまう奴隷となった
ここに欲望を絶対化したお上
欲望を排除した公器としての下々
これが優秀な下々×卑劣なお上のパラドックス
下々はお上に略奪される存在
お上は下々を略奪する存在
お上と下々は略奪において交わり
お上と下々のメビウス構造が成立した
これを切断
お上を表、下々の裏とした
大日本帝国
現在も引き継ぐ
日本国は絶対者
国民はその歯車
こうする教育
教育勅語、校則
その不変部分が愛国心
下々は国家の歯車となり
お上は国家が絶対支配者
下々は公に立ち
お上は私に立つ
やり放題のお上を下々が養育する!
私は公の支持で動く歯車となり
公は私を人権化した私となった
公の曖昧さが明確な私となった
私を公として行動するお上
下々は私を公として働く
だからお上は
幼児性を公とした
これがお上だ
全知全能にして完全無欠の絶対者
幼児性を絶対化した奴隷になった
下々は
無私無心で公としてふるまう奴隷となった
ここに欲望を絶対化したお上
欲望を排除した公器としての下々
これが優秀な下々×卑劣なお上のパラドックス
下々はお上に略奪される存在
お上は下々を略奪する存在
お上と下々は略奪において交わり
お上と下々のメビウス構造が成立した
これを切断
お上を表、下々の裏とした
大日本帝国
現在も引き継ぐ
日本国は絶対者
国民はその歯車
こうする教育
教育勅語、校則
その不変部分が愛国心
下々は国家の歯車となり
お上は国家が絶対支配者
下々は公に立ち
お上は私に立つ
やり放題のお上を下々が養育する!

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